EL GUERNICA

EL GUERNICA

El cuadro fue un encargo del Gobierno de la Segunda República Española para ser expuesto en el pabellón español durante la Exposición Internacional de 1937 en París. Inmediatamente se convirtió en un alegato contra las guerras y un símbolo de los movimientos pacifistas de todo el mundo.

La actividad empezó en las casas ya que las familias fabricaron una paloma de la paz. Cuando lo trajeron los niños a clase decidimos subir a ver el cuadro negro que tanto nos impactó por sus dibujos y sus colores. Los niños se llevaron las palomas de la paz y estuvimos hablando de la guerra y de lo importante que es la PAZ. 

La paloma es un símbolo de paz que le surgió a Pablo Picasso tras el Guernica y sus ganas de alentar la PAZ. Así se la enseñaron los niños al cuadro.

¡QUEREMOS LA PAZ!

AUTORRETRATO CON PICASSO

 

AUTORRETRATO CON PICASSO

Todo comienza enseñándoles un autorretrato de Pablo Picasso, vemos sus características físicas y se dan cuenta que solo aparece su cara.

Los autorretratos de Picasso podrían clasificarse en tres tipos: 

-el autorretrato explícito y menos habitual.

–el autorretrato con elementos o facciones evocadoras 

- el autorretrato simbólico.

Trabajar el autorretrato es muy importante ya que dibujarse así mismo supone conocerse y aceptarse como somos, todos distintos y con características diferentes.

Explicamos a los alumnos el autorretrato desde un espejo. Ellos se miran y ven sus características físicas como; pelo rubio, pelo largo, pelo corto, etc.

Esa experiencia la llevamos a papel, donde toman conciencia de sus características físicas y la plasman en el papel.

¡¡ASÍ QUEDÓ LA ACTIVIDAD!!

¡ME MIRO EN EL ESPEJO!

 

¡LO PLASMO EN EL PAPEL!

¡lo diseño!

SALTAMOS DE DOS EN DOS COMO UNA RANA

 

SALTAMOS DE DOS EN DOS COMO UNA RANA

Este curso de 4 años ya saltamos de dos en dos la recta numérica. Los saltos en estas edades son muy importantes porque mueven su cuerpo a la vez que se avanza, este gesto van a interiorizarlo a la vez que van contando y moviéndose hacia adelante.

En la recta numérica pongo unos animales en los números impares, y les digo que vamos a saltar como una rana, alto, alto. ¡No podemos pisar los números donde están los animales! Con esta norma los niños no le queda más remedio que saltar como una rana y contar de dos en dos. Es muy divertido.

  

Aquí está saltando una niña al revés, pero también lo hace de dos en dos 

.¡MAS DIFICIL TODAVÍA!

REPARTO LIBRE IRREGULAR CON PINCELES

REPARTO LIBRE IRREGULAR

Dentro del proyecto de arte Picasso y utilizando materiales de pintor, podemos comenzar a hacer repartos irregulares, con la condición que no se pueden repetir en su disposición.

Le doy 1 pincel al niño y dos platos vacíos, debe repartirlos como quiera sin repetir disposición. Este es fácil jijiji

En esta actividad le doy dos pinceles al niño y dos platos, lo puede repartir como quiera sin repetir disposición.

En esta actividad le doy tres pinceles al niño y dos platos, lo puede repartir como quiera sin repetir disposición. esta actividad es un poco más compleja ya que hay más disposiciones. Fue muy interesante ver como ellos hacían sus hipótesis, la comprobábamos y avanzábamos juntos. De esto se trata las matemáticas ABN de que el niño vea en los números muchas disposiciones y posibilidades de ver un número.

 

EL CUBISMO EN PICASSO

 EL CUBISMO EN PICASSO

Cuando llegó el cubismo en las obras del artista fue todo un descubrimiento, ya que nadie miraba ni creaba de esta manera tan diferente las pinturas. Este hecho lo he utilizado para trabajar las formas geométricas ya que no hay mejor manera de observarla, jugar y crear con las figuras geométricas, para que los niños aprendan estas figuras geométricas. 

ASÍ NOS QUEDÓ LAS CARAS PICASSIANAS

HABLAMOS DE LA ALEGRÍA CON PICASSO

 HABLAMOS DE LA ALEGRÍA CON PICASSO

Estamos en la etapa rosa de Picasso, una etapa llena de alegría, color, y amor ya que durante esta época conoció y se enamoró. Tras leer el cuento de la vida de Picasso se dieron cuenta que los colores habían cambiado en sus cuadros, la alegría había llegado y con ella el amor.

Fue una época muy bonita para el artista y en sus obras las llenó de color y figuras circenses como el arlequín. Los niños han expresados sus momentos alegres y qué les ponen alegres.

Los niños dibujaron a Pablo Picasso y su alegría llena de corazones y colores alegres.

¡¡VERDADEROS ARTISTAS!!

HABLAMOS DE LA TRISTEZA CON PICASSO

 

HABLAMOS DE LA TRISTEZA CON PICASSO

Hoy en la asamblea tras contarle el cuento sobre la bibliografía de nuestro artista Picasso, hemos entrado en un momento de tristeza ya que han entendido la tristeza que Pablo tuvo cuando falleció su mejor amigo. Todos los cuadros los pintaba de colores fríos, azules y con caras tristes. Tras una gran charla donde cado uno habló sobre una situación de tristeza , donde había muchas mascotas muertas y su tristeza al pensarlo. El hablar de las emociones hace ver a los niños otras experiencias parecidas a las suyas y entender la emoción para poder tener estrategias para poder salir de ella y gestionarla mejor.

Luego nos pusimos a dibujar personas tristes con un fondo de acuarela azul, y la verdad que han salido verdaderas obras de arte.

CONSTRUIMOS PALABRAS

CONSTRUIMOS PALABRAS

Construimos la palabras relacionadas con la pintura y con el pintor Picasso. El construir las palabras es una actividad muy creativa ya que estamos trabajando muchos aspectos: la conciencia fonológica, la lateralidad, el dominio de las letras y su posición en la palabra. 

EQUIVALENCIAS EN LAS COLECCONES

 

EQUIVALENCIAS EN LAS COLECCONES

Diremos que dos conjuntos son equivalentes cuando conservan su cardinalidad, es decir, tienen el mismo número de elementos, independientemente de que los elementos sean iguales o distintos entre los dos conjuntos a comparar.

En ABN se contemplan tres tipos de equivalencias;

•  emparejamiento,
•  búsqueda y
•  creación.

En esta ocasión aprovechando el material del pintor como son los pinceles,  hacemos un juego de equivalencias por creación donde los niños tienen que poner la misma cantidad de pinceles que puntos tiene en el plato.

¡Así lo construyeron de bien!

CONTAMOS PINCELES

  

 CONTAMOS PINCELES

 

El conteo es una fase muy importante en estas edades y adaptándolo a nuestro proyecto de Pablo Picasso los niños esta vez contaron pinceles, recurso imprescindible del artista.

Debemos ofrecer al alumnado diferentes disposiciones de los objetos que permitan que los niños vayan afrontando las dificultades del conteo de una manera gradual. Para ello, en el método ABN, se proponen las siguientes etapas que van desde la más fácil a la más compleja, adaptándose en una misma actividad a los diferentes ritmos de aprendizaje en clase.

Disposición lineal, es la más básica ya que el alumno sabe por donde empieza y por donde hay que terminar de contar.

La disposición  de cruz, un poco más compleja porque tiene un elemento que tiene que reconocer para no contarlo dos veces.

La disposición circular, es aún más compleja porque a la vez que cuenta tiene que darse cuenta por el pincel que ha comenzado a contar. 

Disposición difusa, es la más compleja ya que tiene que  contar y acordarse de la posición del objeto . En principio pueden tocar y apartar el objeto contado, pero la finalidad es que lleguen a contar sin tocar el objeto.

¡lo hicieron genial!